为深入推进幼儿园以游戏为基本活动的课程改革，促进学前教育高质量发展，河东区学前教育第二片区联合教研活动于11月12日在汤河镇中心幼儿园开展。
活动伊始，本次教研活动主持人姚香粉对远道而来的老师们表示热烈的欢迎，并分享今日活动流程。
家园共育是幼儿园工作的重要组成部分，更是促进幼儿健康成长的关键纽带。近年来，汤河中心幼儿园始终秉持“以幼儿发展为核心，以家园合作为支撑”的理念，不断探索家园共育的有效路径。张佃香老师将该园具体工作开展情况与大家分享。
之后，与会老师们走进海棠市集，沉浸式领略汤河特色柳编的匠心韵味，近距离感受亲子间的温馨互动，观察幼儿语言表达、社会交往与问题解决能力，更主动与孩子们亲切交流，在欢声笑语中选购心仪好物，为市集增添了满满暖意。
观摩完毕后，老师们按照分组进行了自己所观察区域的分享，针对本次教研的三个问题“在观摩过程中，你印象非常深刻的亲子关系是怎样的？”“幼儿园怎么样才能做好隔代教育的科学育儿指导？”“关于隔代教育，你们有哪些实践经验和做法可以分享？”积极讨论，各抒己见，将本组的想法绘制到思维导图上后，上台进行展示。
在分享环节，一组的研讨聚焦到亲子关系与隔代育儿，梳理出安全型、放手型、放任型、支持型、权威型、努力奋斗型（缺位）六种教养类型。大家在交流中认识到，隔代教育既有照顾精细、时间充足的优势，也存在包办代替、教育方法的理念差异易引发冲突等问题。针对这一些状况，大家伙儿一起来分享了具体经验做法：通过组织老年人活动、开展读书分享会等形式促进交流；沟通时先肯定再引导；家长要主动贴近祖辈，利用接送孩子的时间进行相对有效沟通；多分享孩子的照片、视频，增进情感联结。这些建议为构建家园同心、同频共振的教育生态提供了切实可行的路径。
二组围绕亲子关系与隔代教育展开深入研讨。在亲子关系方面，强调以儿童为中心，倡导相信、理解、包容、放手、和谐、温馨的教育氛围，同时也关注到家长虽专业理念强但期待急切的现象。在隔代教育的指导策略上，提出找准需求、搭建分享平台、整合祖辈资源等方法。在实践经验与做法上，建议明确“育儿搭档”角色分工，推行“经验+科学”融合模式，开展“隔代互动”主题活动，如“祖辈故事汇”分享，并通过亲子活动培养幼儿自理能力。这一些内容为家园共育和隔代教育提供了有益的思路和方法。
三组老师在集市中观摩到的亲子关系分成以下几个类型：合作型、家长赞赏鼓励型、支持型、经验潜移默化影响型、默默观察型、耐心引导型。在科学育儿指导方面，提出了一系列具体策略：邀请爷爷奶奶进课堂并结合案例做沟通；开展调研、问卷调查和一对一访谈以了解家长困惑；举办有明确的目的性的家长会，采用先表扬肯定再提建议的方式解决实际问题；与爷爷奶奶沟通时使用接地气的语言，拉近关系；给家长建议时循序渐进，提供具体做法和指导；注重真诚关心和精神鼓励；结合生活中的实际案例与老人沟通；利用微信公众号等网络站点平台开设隔代教育专栏，定时进行宣传；利用接送孩子的黄金5分钟与家长及时沟通。这些策略为幼儿园开展隔代教育提供了实用的方法和路径。
郑翠苹园长在总结讲话中提出，隔代教育是家园共育体系中的重要板块，其科学转型既需要我幼儿园发挥专业引领作用，也需要构建幼儿园、祖辈家长、父辈家长协同联动的教育合力。同时针对部分祖辈家长观念偏执的特点，她也给出了可操作性强的建议，提出优先做实做好父辈家长工作，再通过父辈家长正向引导老一辈，让隔代教育与家园理念同轨，真正的完成家园同心、携手护航儿童成长。
本次河东区学前教育第二片区联合教研活动，以亲子关系为核心，依托市集活动场景，围绕“良好亲子关系建构”与“隔代教育实践”两大主题展开深入探讨。本次活动不仅为老师们提供了交流分享的平台，更为构建家园同心、同频共振的教育生态提供了切实可行的路径，有力促进了学前教育的高水平质量的发展。