日前，教育部官方网站发布了2025—2028学年面向中小学生的全国性比赛活动名单，“戏曲我国”全国青少年戏曲文明艺术大赛和“常青藤”全国青少年校园戏曲构思大赛进入该名单。
这一举动并非偶尔，是对当时中小学戏曲教育现状的活泼回应和方向引领。近年来，多地校园开设戏曲校本课、组成戏曲社团，课本剧展演一再举办，校外戏曲素质班、亲子戏曲营人气高涨，专业院团与教育学习办理机关安排的戏曲教师训练密布展开，全国性的教育戏曲研讨会轮流举行。中小学戏曲教育的热度继续飙升。
中小学戏曲教育的热度，首要源于其审美教育与生命教育相统一的特点。在激起青少年审美感知与发明潜能、进步归纳艺术素质的一起，戏曲教育还有助于增进青少年与周围国际的沟通联合，养成独立、自傲、自负、自强的健全人格。面对亲子抵触、情感焦虑、思维苍茫等问题，戏曲教育经过情境体会、角色扮演，引导青少年在情感共识中培育同理心，在一起创造中学会沟通，在情境搬迁中重新知道自我和国际。例如，一堂以“我爱我家”为主题的教育戏曲课程上，学生在仿照24小时中一起生活的亲属的活动之后，看到了老一辈的忘我支付。在以“标准答案”为主题的论坛剧场中，学生面对成果落后、身体缺点、个性化行为方法等带来的苦恼场景，化身为别人窘境的挽救者，直接参加剧情，让事情向着自己期望的方向展开。这种戏曲活动能够强化学生“用举动引发改动”的知道，学会在多元点评中悦纳自我、容纳别人。
戏曲教育的热度，也源于其生动有趣、寓教于乐的方式能够有用赋能学科教育。当时的基础教育中，教师台上讲、学生台下听的教育形式仍较为遍及，学生缺少自动参加、深度考虑的时机和空间。戏曲教育经过树立沉溺式教育情境，构建真感触、深沟通、强互动的教育形式，不仅能活泼讲堂气氛、激起学习热心，更有助于训练学生自动发觉缺点、独立考虑问题、协作处理问题的归纳才能。比方，语文课上，学生为孔乙己编撰人物小传并扮演其前传故事，探究孔乙己人物悲惨剧的社会、文明、性情本源，既进步了文本细读、构思写作才能，又深化了对封建科举准则的知道，培育了悲悯之心和批评知道。总归，戏曲教育为执行学生在教育中的主体位置、完成全人教育供给了新的途径。
但也要看到，当时我国校园戏曲教育的展开仍面对许多瓶颈。一些校园将戏曲教育等同于戏曲展演，过度寻求展现作用和比赛成果，背离了全员美育的初衷；一些校园将戏曲视为“副科”“课外活动”，参加活泼性不高、实践投入有限；戏曲与学科教育的交融停留在表层，乃至流于方式；一些偏远地区师资缺少、硬件设备缺少，缺少展开戏曲教育的基本条件。
搞好中小学戏曲教育，多部分应协同协作、携手共进。在决议计划层面，须经过系统性规划，树立科学的课程教育系统，对相关赛事给予适度认可，引导全社会知道戏曲教育的特别性质与重要意义。在实践层面，逐渐细化方针、完善准则、投入资金，一起优化戏曲教育课程建造，做好戏曲师资训练，树立同享资源库，实在保证戏曲教育教育的顺利展开。多管齐下，继续发力，让戏曲教育的热度转化为强度和耐久度，助力青少年健康成长，更好完成用艺术培根铸魂、启智增慧的育人方针。
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